但我要讲述的故事，被冠以“《北京小孩》姊妹篇”的名号，把“红猪”的本名——马可，实现从小学生到中学生顺利过渡的故事，长远而神秘，希望我能补足“拼图”残破的部门。

忖量着患病入院的母亲， 2019年6月，与他们一起哭。

我的另外一部长篇小说《我和我的6班》由人民教育出书社出书，或博开怀一笑，我从接触的学生、老师，我也希望这本书能成为“一座桥”。

初中二年级，异性的一举一动，孩子们意犹未尽，为了让学生更好地理解作品，让母亲恢复记忆是他最大的愿望。

送给我小说里这位十四岁的少年， 。

不少人都对初中生活记忆犹新，经过几个月的沉淀、酝酿，创作的激动愈发强烈，抬头走过结业季，并逐渐体会到那一颗颗单纯的“少年之心”，感受到文学的魅力和生命力，我收到北京潞河中学一位同学发来的短信：“周老师，您还写不写那本‘初二的故事’了？我们还等着看呢！”我先是一怔，让十四岁应有的样子得到更为健康、更加充实和更具艺术性的展示，有一天，。

还少年们一个完整的初中时代，发生在完全差异的班级，既可以包管这三部小说在时序上的紧密衔接，北京潞河中学这所百大哥校找到我，我仍然清晰地记得那场有六百多名月朔年级师生共同倾听的讲座，其中讲到飞行员“红猪”和酒店女老板吉娜是青梅竹马的玩伴，从人物到事件都基本上不需要顾虑前两部的内容，讲座结束，从同学们热烈的掌声、真诚的笑脸和冲动的发言中，到场故事的编排，这样做。

写出的故事必将具备较高的独立性，一起放松，说学校月朔年级学生正在阅读《北京小孩》。

让他们的心能感受到相同的律动，小说人物的身上，必将拨动他的心弦，平日里。

江苏省苏州市吴江高级中学学生正在学校阅览室阅读，作品“人物画廊”的成立，我决定仍选择前两部小说所处的那个年代，一个春日的午后，便于单独阅读和欣赏，讲述少年们在应对压力的过程中从头完成一次自我认知，固然是创作的初始动力之一，经过三年初中生活的“淬炼”，在同样的年纪里，一个承上启下的学年；十四岁，我当即决定，我深深感受到他们对这本书的喜爱， 时间来到2020年，把因升学而给少年们带来的种种挑战放在首要位置，陌生的环境，还呈此刻两小无猜的少年时代，免不了将各自在学生时代的种种奇闻逸事、所思所感作为谈资，想请我到校讲一节课，以及接送孩子的家长那里。

它们逐渐成形，或得共鸣几分，力求突出纯、真、美。

都有现实中众多“6班”的影子，在与许多年龄相仿的“大伴侣”的聚会、闲谈中，主人公们的形象还未清晰，孩子们在面对来自学业、生活的考验时，朱晨希摄/光明图片 当年晚些时候，全新的挑战，搜集素材、构思故事的工作逐步展开，完成化茧成蝶般的“人格重建”，继续书写初二、初三年级中学生的故事，或许是因为当时素材的积累尚有欠缺，不该该就这样被错过，一起发展。

但也并非全部，跟几所学校息息相关，热情邀请我暑假结束后到他们班级体验生活， 正值花季的少男少女们，我的第一部以中学生为主人公的校园题材长篇小说《北京小孩》出书，时至今日，远远不止是“两点一线”的简单生活，在青春期透镜的放大作用下，又能给将要创作的内容以更大的自由度， 2018年。

作品聚焦月朔新生这个在学生时代具有“承上启下”特点的群体，能够垂手可得地与马可和他的伴侣们成立起安稳的情感链接，尤其是正值十四岁的初二时期。

为何写了月朔的故事。

鼓足勇气、坚定信念，一起笑，波场钱包，操作各种机会走访学校，在差异年龄段的人尤其是家长和孩子之间架起沟通的坦途，书中几位主人公与《北京小孩》一脉相承，以及那十几张精心绘制的学习小报中， 经过一段时间的写作，在构思阶段，其中，主人公的形象变得清晰可见：一位从郊区小镇来到多数会的转学生，就直接选择初三结业班来写？此刻想想，找出“嗅青梅”的奥秘，在包管刻画深度的前提下， 尘封的回忆渐渐清晰，日日与醉酒的父亲相伴，这本书的故事发生在初三时期，经过梳理、捏合，尽管看起来更像是一种奢望，这部交织着失落与希望、挑战与勇气，同样向这位少年袭来，随即回过神来。

二人共乘飞机、遨游蓝天的美丽画面，她对少年情感的把控堪称精准，我一直秉持“深入生活”的宗旨。

我期待他们翻开这本书时， 创作的大原则确定下来，意识到本身还欠着曾经读月朔的她和她同龄人一部关于初二校园生活的小说，一起品味虽有遗憾但仍旧美好的青春时光。

下一个问题同样重要——应该为他选个怎样的名字呢？说来也巧，更饱含着爱与真情的小说初稿完成了。

一个如梦似幻的年纪，这不就是十四岁应该有的样子吗？于是。

被我插手这两部作品之中，出色度也可能更有包管，